Visie: ons opvoedingsproject schematisch

 

 

In onze school begeleiden we kinderen in hun groei naar zelfstandige, taalvaardige, sociale en veerkrachtige mensen. Zo bouwen we elke dag aan een sterke basis voor de toekomst.

Dat doen we samen. Samen met jullie als ouders, zetten we stap voor stap in op een warme en kwaliteitsvolle ontwikkeling van elk kind. Hierbij geloven wij als school in de groei- en ontwikkelkracht van ELK KIND met ZIJN/HAAR mogelijkheden en talenten.

Als schoolteam beschouwen we diversiteit als meerwaarde in het ontwikkelingsproces van elke leerling. Wij willen samen school maken waar ruimte is voor dialoog, openheid en respect.

Kiezen voor onze school houdt ook engagement in voor iedereen.

Ons pedagogisch project steunt op vier belangrijke pijlers:

1. Werken aan een schooleigen Christelijke identiteit

Onze katholieke school straalt een sfeer uit van:

Verbondenheid
Vergevingsgezindheid
Zich geborgen voelen
Zorg dragen voor elkaar
Dankbaarheid

Onze christelijke identiteit verwoorden en beleven we tijdens vieringen, het luisteren naar geloofsverhalen, omgaan met symbolen, klasrituelen, feesten en vieringsmomenten.

We nodigen leerlingen uit tot een gelovige benadering van het leven, gaan in dialoog over de katholieke geloofstraditie en stimuleren de levensbeschouwelijke ontwikkeling (zie engagementverklaring).

2. Werken aan kwaliteitsvol onderwijs

In onze school staat de brede ontwikkeling van elk kind centraal . Vanuit een optimistische visie werkt het schoolteam doelgericht met aandacht voor een krachtige leef- en leeromgeving. Op stap naar volwassen worden is ruimer dan enkel kennisoverdracht. Het is een proces waarin kinderen groeien in verantwoordelijkheid, zelfinzicht ontwikkelen en verbondenheid creëren met anderen. Elke stap brengt hen dichter bij het nemen van bewuste keuzes, het ontwikkelen van een eigen stem en het leren omgaan met vrijheid en verantwoordelijkheid. Zo bereiden we hen voor om als competente, kritische en geëngageerde volwassenen hun plaats in de samenleving op te nemen.

De lat hoog voor IEDEREEN!

2.1 Een stimulerend opvoedingsklimaat en een doeltreffende aanpak

Het welbevinden van de leerlingen staat voorop. Welbevinden en betrokkenheid vormt de sleutel tot leren.

Daarom zetten we in op sterk klasmanagement met aandacht voor:

■  een veilig en warm klimaat
■  vertrouwen en verbondenheid
■  positieve relaties tussen kinderen, leerkrachten en ouders.

We geloven in de groeikracht van elke leerling.

De principes van effectieve didactiek bieden we aan in ons onderwijsaanbod, zodat kinderen:

■  geconcentreerd werken
■  actief deelnemen
■  gemotiveerd blijven.

Met groeigerichte feedback ondersteunen en begeleiden we elk kind stap voor stap.

2.2 Een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod

We streven naar een evenwichtige ontwikkeling van elke leerling. We zetten kennis in om onze leelringen te vormen in hoofd, hart en handen:

Hoofd: ontwikkeling van wetenschap en techniek, Nederlands en communicatie, wiskunde, aardrijkskunde en geschiedenis

Hart: socio-emotionele ontwikkeling, attitudes en Rooms-katholieke godsdienst

Handen: motorische en zintuiglijke ontwikkeling en muzische vorming

We kiezen bewust voor een kennisrijk curriculum.

Concreet betekent dit dat we:

-  Kennisrijk, duidelijk en coherent
-  zorgen voor opbouw, herhaling en verdieping
-  kennisrijke aanpak met meer diepgang
-  kennis verbinden met taal en denken

Zo versterken we gelijke kansen voor alle leerlingen.

Binnen dit curriculum besteden we bijzondere aandacht aan:

Nederlands en communicatie en wiskunde

Daarom creëren we een krachtig taalklimaat waarin taal de hele dag door een centrale plaats krijgt.

We werken doelgericht aan taal en communicatie, met aandacht voor:

■  woordenschatuitbreiding
■  taalbegrip
■  spreekdurf en communicatievaardigheden

Ook aan wiskundig denken werken we doelgericht, onder meer:

■  vertrekkend vanuit betekenisvolle contexten
■  met gerichte ondersteuning via materialen en denkstimulerende vragen
■  door kinderen te laten verwoorden, redeneren en strategieën uit te wisselen

Zo ontwikkelen leerlingen inzicht en leren ze verbanden leggen.

2.3 Een dynamische school

Door het voeren van een dynamisch beleid spelen we in op onderwijsvernieuwing en de evoluties in de maatschappij. Binnen het beleid is er ruimte voor het ontwikkelen van de competenties van de leerkracht via vorming, leerplandiscours, lerende netwerken, professionele uitwisseling.

Binnen het dynamisch beleid wordt er op regelmatige tijdstippen ons schoolbeleid, de klaspraktijk, vooropgestelde doelen geëvalueerd, bijgestuurd of geborgen.

3. Werken aan de ontplooiing van elke leerling vanuit een brede zorg

Wekelijks wordt de zorgleerkracht in de klas ingezet om leerlingen met extra ondersteuning te begeleiden en op te volgen. Zowel leerlingen die hulp nodig hebben om het klasaanbod te volgen, als leerlingen die extra uitdaging nodig hebben, krijgen zoveel mogelijk een aangepaste begeleiding.

De school werkt met een kindvolgsysteem, zodat mogelijke signalen of bezorgdheden tijdig kunnen worden opgemerkt.

Elk trimester plannen de klasleerkracht en het zorgteam een overlegmoment.

Tijdens dit overleg wordt de ontwikkeling van de leerling besproken, welke bijsturing nodig is en de stappen die kunnen bijdragen aan een zo goed mogelijke begeleiding.

Het CLB ondersteunt waar nodig. In overleg met de ouders bekijken we dan of extra externe hulp wenselijk is.

Ook buiten deze vaste overlegmomenten kunnen leerkrachten steeds terecht bij het zorgteam.

4. Werken aan de school als gemeenschap en organisatie

4.1 Communicatie

■  Het schoolteam communiceert via open dialoog met ouders en externen over doelen, resultaten, effecten en ontwikkelingen.
■  Het schoolteam investeert in kwalitatieve relaties gedragen door vertrouwen en wederzijds respect.
■  We maken tijd vrij om oudercontacten te organiseren, ouders vormen immers een belangrijke gesprekspartner.

4.2 Respect en waardering

Onze schoolcultuur kenmerkt zich door respectvolle relaties en waardering waar duidelijke afspraken en routines gelden die we zichtbaar maken.

We streven naar een schoolcultuur waarin leren, samenleven en groeien hand in hand gaan. Het gaat om goesting om te leren, geloof in groei en optimisme over de toekomst.

Bij conflicten leren we kinderen werken volgens de principes van herstelgerichte aanpak: luisteren, uitpraten en goedmaken.

Diversiteit krijgt binnen onze school een belangrijke plaats en we gaan hier elke dag met respect en openheid mee om. Elke leerling wordt gewaardeerd en aanvaard, ongeacht uiterlijk, sociale achtergrond of culturele context.